SESIÓN 17
1) Estrategias de Recopilación de la Información:
Me basaré en el cronograma que realice en la actividad de la sesión 11. Es decir en los tiempos programados y de acuerdo a las actividades así estipuladas.
Debido a que voy a utilizar el enfoque cualitativo para efectuar esta investigación, utilizare:
• Observación no estructurada de alumnos y docentes
• Entrevista a profundidad a alumnos y docentes
• Evaluación de experiencias
• Análisis de documentos
La observación no estructurada esta enfocada hacia el grupo de estudiantes del quinto semestre del laboratorio de proyectos de tecnologías de la información III, turno matutino de la especialidad de técnico en programación, del cecyt 9. Del IPN. Durante 2 semanas, precisamente en el laboratorio, en actividades de trabajo individual y en equipo.
Entrevista a profundidad a alumnos y docentes: será a estudiantes del grupo del quinto semestre del laboratorio de proyectos de tecnologías de la información III, turno matutino de la especialidad de técnico en programación, del cecyt 9. y a docentes de la especialidad en el turno matutino de dicho grupo.
Evaluación de experiencias, de los estudiantes y docentes con el trabajo en su blog.
Análisis de documentos. Que tienen relación con el desarrollo de su proyecto, así como de contenidos en el blog, así como de la presentación final de su proyecto.
2.El Instrumento para la Recopilación de la Información.
La elección de la metodología de investigación para llevar a efecto este trabajo y el método de evaluación será cualitativa. Por lo que la indagación cualitativa explora las experiencias de la gente en su vida cotidiana. En cambio se realizarán entrevistas no formales, con los actores principales; docentes y estudiantes, del grupo quinto semestre, del laboratorio de proyectos de tecnologías de la información III, turno matutino de la especialidad de técnico en programación del cecyt 9. Con el fin de observarlos, saber como reaccionan y como piensan al respecto. De tal forma que las técnicas de recolección de datos a utilizar son:
• Observación no estructurada en el laboratorio, basada en un diario de campo, donde se registren los puntos de vista de los estudiantes y docentes, así como lo observado, fecha y hora
• Entrevistas a profundidad a estudiantes y docentes en el laboratorio, sobre el uso del blog, ventajas y desventajas.
• Análisis de documentos, es decir trabajos en el blog, avances de su proyecto y registros en los blogs.
• Utilización de una Guía de Observación. En la cual se anote el nombre del profesor, nombre de la asignatura, semestre, y fecha. Algunas preguntas, relacionadas con: utilización del blog, Uso común, para qué lo usara, frecuencia de utilización del blog, facilidad de su uso o es complicado y ventajas y desventajas de su uso.
3. Resultados de la aplicación (cuadro-resumen)
4. Análisis de la Información.
Iniciare con una recapitulación de esta evaluación y presento la pregunta inicial para no perder de vista el objetivo que se persigue la cual es:
¿Qué competencias adquirirán los estudiantes del quinto semestre del laboratorio de tecnologías de la información 3, turno matutino de la especialidad de técnico en programación, del cecyt 9. Del IPN. Para su aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías como el blog?.
Además que aunque no es necesaria la hipótesis, por el tipo de metodología utilizada, sin embargo hago la mención para que me pueda servir de referencia y la cual es:
Mediante el uso del blog, los estudiantes del quinto semestre del laboratorio de tecnologías de la información 3, turno matutino de la especialidad de técnico en programación, del cecyt 9. Del IPN, adquirirán las competencias planteadas en el programa de estudios de dicha asignatura.
De esta forma puedo establecer que la variable independiente es: el blog y la variable dependiente son las competencias que adquirirán los estudiantes.
Ahora bien de acuerdo a la información recabada por medio de los instrumentos de la observación no estructurada, las entrevistas a profundidad, y la evaluación de experiencias puedo entonces dar las siguientes:
De manera que de acuerdo a los puntos anteriores puedo resumir en el siguiente cuadro como se expresa:
5. Conclusiones.
De acuerdo a las actividades realizadas tales como: las observaciones, las entrevistas a profundidad, el análisis de documentos realizados por los alumnos y las evaluaciones de experiencias.
Considero que fue una experiencia agradable, inspiradora, y hasta lúdica, ya que observe y pude sentir las diversas reacciones, tanto de docentes, pero más de los alumnos, así como del subdirector académico, al cual pude al fin entrevistarlo y poder tener sus puntos de vista sobre este estudio.
De esta manera puedo plasmar en este escrito que encontré bastante material que vale la pena estudiarlo detenidamente y reflexionar acerca de el, y lo clasifique de la siguiente forma:
• Alumnos. Es la parte esencial en la cual encontré un verdadero interés por trabajar en los blogs, porque lo consideran interesante, que aprenden mejor, solo que se planee adecuadamente las actividades a realizar.
• Aprendizaje colaborativo por parte de los estudiantes, ya que se va generando conocimiento al exponer cada uno sus ideas y aprender de ellos mismos.
• Para la parte de los profesores. Hubo expectación, interés de la mayoría, por ver y saber de esta forma de aprendizaje, ya que la consideran como un complemento, o un recurso didáctico, que hay que planear las actividades para que sean de verdadero interés y provecho tanto para el alumno como para el docente.
• Se da un desarrollo pleno de comunicación escrita, al ir expresando cada alumno su manera de pensar e ir reafirmando el conocimiento sobre el tema en particular.
• Sin saberlo los alumnos van desarrollando su pensamiento crítico, al poner sus puntos de vista sobre el tema en particular y recibir la crítica de sus demás compañeros, de manera que se da una plena retroalimentación, tanto por ellos mismos, como por el docente.
• Uso real y pleno de la tecnología, por todos, ya que este estudio puso de manifiesto que algunos si conocían el uso del blog, pero otros no, yo creo que de ahí será el interés que presentaron los estudiantes.
• Para los profesores representa un poco más de trabajo, al principio, porque implica una adecuada planificación de actividades, desarrollo de estrategias didácticas, incorporación a las nuevas tecnologías de información, de manera que requieren una adecuada capacitación en el uso y explotación del blog, foro, y el uso de la computadora para acompañarlo a la mejor impartición de su cátedra.
• Mejora actitudinal. Principalmente por los estudiantes, al observarlos y en las entrevistas pude constatarlo, que este “ingrediente”, creo que si lo explotamos al máximo, creo que puede dejar mejores dividendos.
• Desarrollo de actividades por medio de proyectos y en forma grupal.
• Desarrollo de actitudes: como la responsabilidad, la honestidad, el compromiso, respeto a las ideas.
• El aprendizaje es dinámico y accesible, por lo menos en cuanto al laboratorio.
• Un hallazgo interesante es que los alumnos expresaron que sería bueno implementarlo en materias de corte básico y humanístico como biología, filosofía, o como química y física, ya que de esta manera el aprendizaje sería más y mejor
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